mi opinión acerca de nuestra primera lectura. Acerca de la instrumentación en tres diferentes corrientes educativas

Considero que esta primera lectura que hemos realizado ha sido muy interesante ya que pude aclarar ciertos conceptos e implementaciones que se llevan acabo dentro de la E-A. Dichas implementaciones las percibía de una forma equivocada y aparte de eso también dichos conceptos varían de acuerdo a la corriente educativa con la  que estemos tratando  y como es nuestro caso la que estemos estudiando.

Pudimos conocer un poco acerca de la planeación didáctica: tradicional, tecnología educativa y crítica; al  haber realizado esta lectura me doy cuenta como necesitamos modificar algunos métodos para que el educando pueda adquirir el verdadero aprendizaje, sin embargo para que esto pueda llevarse acabo es necesario que las personas que formamos parte del proceso de la educación pongamos de nuestra parte y cada quien realice lo que le corresponde pero realmente lo que sucede es muy diferente, como primera situación tenemos la didáctica tradicional en la cual solo existe la acción del educador sin dejarle el papel de reflexionar y sacar sus propias conclusiones al alumno, para que así pudiera obtener una mejor calidad de aprendizaje y  no solo una memorización impuesta que lamentablemente luego pasa al olvido y creando en el alumno una actitud de conformismo y por otro lado un estancamiento en los contenidos ya que el educador solo centra su programa de estudios en temarios o lista de temas que la institución le ha proporcionado, pero en base a  lo que hemos analizado, es necesario que el docente pueda realizar los cambios necesarios en sus programas de estudio con el fin de adaptarlo a sus grupos  y así no solo centrarse en la enseñanza sino también en el aprendizaje que recibe el educando, de la misma forma la evaluación que se realiza se ha salido un poco de lo que debe ser, ya que solo se le ha considerado como una actividad para poner calificaciones y concluir ciertos cursos, cuando en realidad pasar un examen no es garantía de haber obtenido el aprendizaje necesario para acreditar cierto curso, por eso el autor comenta: “existe la necesidad de sustituir el actual concepto de examen por una verdadera evaluación pedagógica”, sin embargo en la didáctica tradicional no ocurre precisamente eso; por lo tanto estoy totalmente en desacuerdo con la didáctica que maneja esta corriente educativa que es la tradicional.

Por otro lado la Tecnología educativa se basa en gran parte en el conductismo por lo tanto el educador es el que sigue llevando dominio ya que es el que realiza el estimulo en el alumno y al realizar la evaluación, que es más una medición, se trata de medir la respuesta a dicho estimulo observando la conducta del educando el cual debe reflejar lo aprendido. Lo que si me llama bastante la atención de la tecnología educativa es su implementación de objetivos, para que de acuerdo a estos objetivos puedan partir planeaciones para la E-A sin embargo se puede llegar a la exageración de los objetivos y olvidar a los contenidos y al mismo tiempo preocuparse mas por la conducta observable. Entonces me parece que si hay ciertas posturas que tiene la tecnología educativa que me llaman la atención como ya mencione son sus objetivos y que su instrumentación didáctica logre ser un poco más dinámico que la didáctica tradicional, por lo contrario no me parece que el educando sigue sin ser el protagonista de la educación y el educador se ve mas preocupado por modificar conductas que por modificar sus contenidos.  

Por ultimo la didáctica critica que es la que mas me ha gustado ya que va un poco en contra de las dos corrientes anteriores y  a diferencia de las otras esta no impone,  para comenzar  el docente tiene mas facilidad para hacer los cambios necesarios a su programa de estudio y por que no que sea al mismo el que los elabore. Me gusta mucho que se considere que el aprendizaje es un proceso inacabado y que podemos aprender de todos por que en realidad considero que es así, por lo tanto  la didáctica crítica es mas reflexiva y con cuestionamientos, además aun se sigue construyendo y modificando esta corriente en la educación y se le va dando al educando mas posibilidades de analizar, reflexionar etc. Para que el también vaya formando su enseñanza y poder obtener un mejor aprendizaje.

Pienso que nunca encontraremos exactamente alguna corriente que tenga la didáctica exacta para obtener los excelentes resultados; pero que mejor que escoger lo que nos aproxime más a tener mejores efectos.